真正落实双减政策，减轻学生和家长负担（一）[编号:729675]

  无名市民 留言　　  2023-10-24 02:53:55

　　我是一名小学生家长，学生在南阳市第14小学学习。强烈呼吁教育局、学校和有关老师真正落实教育部有关双减的政策减轻学生和家长超重的负担。教育部规定：（一）、严控书面作业总量。学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。但14小的作业几乎每天一大堆，语文、数学、英语作业总量远远超出教育部规定的时长，挤占学生的休息时间，对一部分写字慢的学生来说，根本无法完成，造成的结果是1、超重的惩罚性作业，2、睡觉很晚，睡眠严重不足，影响孩子的健康成长。造成：写不完作业—加罚作业——睡眠不足——第二天精神不佳——作业再次写不完——再次加罚——再次晚睡，时间长了，不但学习搞不好，身体也要被搞垮。教育部明确规定，严谨布置惩罚性作业，严格控制作业总量，希望得到认真落实。（二）、提高作业设计质量。针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。但，有些学校和老师，不认真钻研教材教法，不认真研究课程要求和课程标准，不分重点难点，不分轻重缓急，把让学生记的课堂笔记几乎全部背下来，试问，有那个必要吗？在浩渺无边的题海中去捞取那么一分半分，值得吗？有必要吗？老师的归纳、指导、引领作用又体现在哪里？不能精讲精炼吗？（三）、教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。教育部明确规定，要因人制宜，要根据学生的不同情况，制定不同的措施，设计不同的作业，可以分层分级，也可以加量或者减量，在农村叫因地制宜，在学校叫因人制宜。另外，教育部明确规定：作业难度不得超过国家课程标准要求，但令人费解的是，有些学校和老师叫小学生背初中的古诗词，那些艰涩难懂的词语他们懂吗？难道是急于将他们赶快培养成才吗？如果那样的话，不如让他们把大学的课程全都学了算了，一下子全都从小学生变成大学生多好哇。这样的拔苗助长有意义吗？