从平均分上看,唐河一高这次期中高一在南阳所有学校中排名第十,但与第九名以上平均分的差距在25分以上,差距甚大。从各科平均分上看,数学,尤其是英语成绩在所有学科中最差,与其他同类学校差距最大,英语平均分85.57,英语优秀率仅仅有1.7%。这说明我们唐中的高一英语教研组存在很大的问题。 特提出以下建议:1.英语教研组长应负首要责任,查看其教学成绩,如果其自己班级都教不好,就更不用说对整个年级的带动了,2329、2328班英语成绩甩开其他最好班一条街,应由其出任英语组长。2.按级部多分几个英语教研组长,以形成相互竞争的良性机制,让英语组长们真正起到管理一个年级、一个级部的责任,而不是仅仅教好自己的班级就行。3.对教学成绩突出的老师进行鼓励表扬,如2329、2328,以及其他同水平班级的前几名。4.平均分以下尤其是84分以下英语教师2315、2317、2303、2316、2336、2313、2306班英语教师,在目前学校英语教师富裕的情况下,可换上富裕老师,而要求原本老师加强学习。 加强教学不力老师的学习管理,让教师进修学校真正成为老师学习的地方,而不是实践中多由其他人帮忙听课的现状;对教学成绩不好的老师,组织真正的考试,150分,至少要真正实力考到135分以上,才允许再次进入班级教学。但不能像这次期中考试一样,老师们考试大部分是互相抄,老师做卷子都得抄,怎么去教育学生?老师们做卷子高一到高三,基本都不写作文,这是怕什么?
经查:本学期,为了落实县教育振兴攻坚计划,该学校新制定了一系列制度措施,其中包括全员竞聘上岗制度、量化考评制度、末位淘汰制度等。每项制度措施都经过校委会研究,然后发给每位教师讨论修改,无异议后签名通过,在教职工大会上宣读公布实施,制度透明、公开。期中考试后,依据量化考评办法,对各年级、各级部、各班级、各学科教师排名亮兑,该奖励的奖励,该处罚的处罚,对不适合岗位工作的进行调整。新进入教师培训合格后都安排在一线教学,然后再制定新进教师末位淘汰方案对不适合一线教学人员进行岗位调整。对教学成绩不好的老师,组织外出培训,跟岗实习,严格组织考试。感谢您对唐河教育事业的关注。