投诉南阳市十四小六一班语文老师[编号:785723]

  郭文存 留言　　  2026-03-29 14:23:17

　　投诉南阳市十四小六一班语文杨老师 领导好！我是六年级一班学生家长，现就本班语文标题：投诉南阳市十四小六一班语文杨柳老师 领导好！我是六年级一班学生家长，现就本班语文杨老师长期严重违反“双减”政策、过度施压、体罚式教育、严重损害孩子身心健康、导致孩子出现严重厌学情绪，开学仅一个月，孩子从第二周开始出现恐惧上学、情绪崩溃、睡眠差、食欲下降等问题，周末一提到上学就哭闹、抗拒、甚至出现身体不适，原本性格开朗、学习态度尚可的孩子，如今每天都处于极度焦虑、压抑、自卑的状态，精神压力已达到孩子无法承受的程度。 具体问题如下： 1. 语文作业量严重超标，远超“双减”要求，且机械重复、毫无意义 杨老师布置的语文作业数量巨大，周末更是全天被作业占据，完全没有休息、运动的时间。作业不仅量大，而且大量是机械抄写，完全违背教育规律，严重挤占孩子身心健康发展空间。 2. 错一罚五，错一罚十、反复抄写、强制留堂，属于变相体罚 孩子作业中出现错误，只以惩罚代替教育。孩子一旦不过关，就被强制留堂，放学不能回家，直到抄写完成、背诵通过为止，孩子经常饿着肚子、带着恐惧完成任务，身心备受折磨。 3. 强制家长签字、频繁施压，给家庭造成巨大压力。每一次作业都要求家长签字，我们哪有那么多时间坐着陪着孩子，稍有疏忽就被老师批评、指责，家长每天都处于紧张、焦虑、愧疚之中。 4. 孩子说背书不过关需要在上副科时出来背书，本来就很饿，站在六楼或五楼楼梯口，老师们都会看到，很伤孩子自尊心，孩子已出现严重厌学、心理创伤，影响升学关键期，可在杨老师长期高压、惩罚式教育下，孩子从第二周开始明确表示“不想上学”“害怕语文老师”“一看到语文作业就想哭”，学习兴趣完全丧失，自信心严重受挫，甚至出现情绪失控、自我否定等心理问题，长此下去必将严重影响孩子一生的学习态度与心理健康。 双减政策明确要求减轻学生作业负担、保障学生身心健康、严禁体罚与变相体罚、严禁占用副科时间。杨老师的做法完全与政策背道而驰，已对孩子造成实质性伤害，也让家长极度痛心、无助。 恳请领导立即调查核实，停止杨老师此类行为，给我们孩子一个安全、健康、正常的学习环境，救救孩子！ 家长泣求！希望有改变！谢谢！杨老师长期严重违反“双减”政策、过度施压、体罚式教育、严重损害孩子身心健康、导致孩子出现严重厌学情绪，开学仅一个月，孩子从第二周开始出现恐惧上学、情绪崩溃、睡眠差、食欲下降等问题，周末一提到上学就哭闹、抗拒、甚至出现身体不适，原本性格开朗、学习态度尚可的孩子，如今每天都处于极度焦虑、压抑、自卑的状态，精神压力已达到孩子无法承受的程度。 具体问题如下： 1. 语文作业量严重超标，远超“双减”要求，且机械重复、毫无意义 杨老师布置的语文作业数量巨大，周末更是全天被作业占据，完全没有休息、运动的时间。作业不仅量大，而且大量是机械抄写，完全违背教育规律，严重挤占孩子身心健康发展空间。 2. 错一罚五，错一罚十、反复抄写、强制留堂，属于变相体罚 孩子作业中出现错误，只以惩罚代替教育。孩子一旦不过关，就被强制留堂，放学不能回家，直到抄写完成、背诵通过为止，孩子经常饿着肚子、带着恐惧完成任务，身心备受折磨。 3. 强制家长签字、频繁施压，给家庭造成巨大压力。每一次作业都要求家长签字，我们哪有那么多时间坐着陪着孩子，稍有疏忽就被老师批评、指责，家长每天都处于紧张、焦虑、愧疚之中。 4. 孩子说背书不过关需要在上副科时出来背书，本来就很饿，站在六楼或五楼楼梯口，老师们都会看到，很伤孩子自尊心，孩子已出现严重厌学、心理创伤，影响升学关键期，可在杨老师长期高压、惩罚式教育下，孩子从第二周开始明确表示“不想上学”“害怕语文老师”“一看到语文作业就想哭”，学习兴趣完全丧失，自信心严重受挫，甚至出现情绪失控、自我否定等心理问题，长此下去必将严重影响孩子一生的学习态度与心理健康。 双减政策明确要求减轻学生作业负担、保障学生身心健康、严禁体罚与变相体罚、严禁占用副科时间。杨老师的做法完全与政策背道而驰，已对孩子造成实质性伤害，也让家长极度痛心、无助。 恳请领导立即调查核实，停止杨老师此类行为，给我们孩子一个安全、健康、正常的学习环境，救救孩子！ 家长泣求！希望有改变！谢谢！