还实验学校一片风清气正——一名一线教师的沉思与叩问[编号:784221]

  一线教师 留言　　  2026-01-28 21:05:40

　　身为杏坛一员，在教育一线躬耕经年，目睹同仁所发帖文，心绪难平。感佩其敢于直面沉疴的勇气，亦痛心于教育净土蒙尘。值此，愿以一名普通教育工作者的身份，就文中所述诸事，略陈管见，以求教于诸君。 学生排名、教师排名之风，确如影随形。此等“唯分数论英雄”之法，不仅徒增师生心理重负，更与“立德树人”之教育本旨背道而驰，长此以往，恐将校园生态引向功利之歧途。 监考乃教学常规之基石，理应同舟共济，全员参与。然观我校园，除教务人员外，一线教师皆在考务之列，而校领导——校长、副校长、主任等，往往置身事外。此情此景，公平何在？党员干部“以身作则”之训诫，岂非成为空谈？ 课时分配之不均，尤为令人扼腕。校长不执教也便罢了，副校长、主任乃至所谓“办事员”，周课时寥寥，然至延时服务，却无一缺席，悉数登场。此等“选择性”承担，其合理性几何？除去延时服务，其实际教学工作量是否严重失衡？反观真正潜心教学之师，课业负担日益沉重，身心俱疲，何以堪之？ 职称评选之不公，更是积弊。2025年评选会上，确有为领导职务“量身定做”加分项之实。课时量少，却在晋级时享受加分，此等“双重标准”，情何以堪？譬如，校长最高加2分，那教研室汪主任晋级，是否该加3分？中心校与局领导，是否亦当一视同仁？此等逻辑，令人费解。 名额分配之倾斜，更显失衡。今年学校4个中级、2个高级名额，竟有5人为学校领导管理人员，且多为校长近年提拔。既以管理职务享受加分，理应以“教育管理人员”身份申报；若以“教师”身份参评，又享受管理加分，此等“通吃”之举，对一线教师何其不公？ 晋级方案之不透明，更是令人咋舌。方案从不正式下发，仅于会上口头宣读，随即要求教师当场签字，签毕即收，副校长旁立监督，谁敢不从？此等“走过场”之形式，何谈信服？公示时间仅2小时，形同虚设；更荒唐者，公示既毕，名单竟又更易，换上一位领导。此等“暗箱操作”，岂不让人心寒？ 自校长履新以来，学校已连续两年无缘市级表彰。吾辈非求虚名，然荣誉亦是激励。若连此等激励亦成奢望，何以树典型、立榜样？ 教育乃国之大计，教师乃教育之本。我们不求特权，唯愿公平；不求特殊，唯愿公正。恳请上级部门明察秋毫，还校园一片风清气正，让每一位默默耕耘的教育者，皆能被尊重、被看见。 守教育净土，护师道尊严 教育之真谛，在于唤醒灵魂，而非制造焦虑；学校之使命，在于涵养品格，而非追逐名利。职称评选、课时分配、荣誉表彰，非仅为利益之分配，更是师道尊严之体现。吾辈呼吁，上级部门当彻查此事，以制度之阳光，驱散权力之阴影，让评价体系回归育人本位，让每一份付出皆得应有之回响。更愿每一位教育管理者，常怀敬畏之心，恪守“学高为师，身正为范”之信条，与一线教师同心同德，共守教育之净土，同护师道之尊严。