在校老师的问题[编号:782537]
葛凡 留言 
2025-12-11 20:03:04九重镇直小学四六班的数学语文老师，在校期间给我家孩子布置的课堂作业，学生没按时完成，老师不管不问，堆积一堆后，2025年12.10日早上把家长叫去学校当场教育，事情完后，第二天12.11日上午学生返校后又通知家长学生课堂作业未完成，要求家长去学校，家长去后老师确不在班里，请问老师的职责是什么？自己教导无方让家长反复去学校，还说让把学生带回家，请问谁给的权利？自己失责就算了反复给家长叫去教育，还让家长把学生带回家？想请问老师的职责难道就是每天去打个卡不用教书育人吗，难道我的孩子学习不好就应该每天找各种理由来找事儿的吗？
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关于家长反映的两次到校情况：12月10日上午，数学教师为进一步了解学生居家学习状态，寻求家校协同教育合力，邀请家长到校沟通，核心目的是共同探讨如何帮助学生养成按时完成作业的习惯、提升学习效率，过程中因沟通方式不够委婉，让家长产生“被教育”的误解；12月11日上午，该学生仍未完成此前堆积的课堂作业，数学教师计划再次与家长深入沟通具体辅导方案，但因临时接到学校听课安排，未能提前与家长做好沟通说明，导致家长到校后未能及时对接。学校已于12月11日下午组织涉事教师开展专题谈话，对其在家校沟通、学习困难学生辅导中的不当方式提出严肃批评，要求教师深刻反思自身问题，向家长做好解释说明。同时明确要求：作业布置需充分考虑学生个体差异，对学习困难学生实行“分层作业”制度，确保作业量适中、难度适配；课堂作业优先保障在课堂内完成，不得随意堆积；确需邀请家长到校的，必须提前沟通时间、明确沟通主题，避免让家长“跑空”，沟通时需秉持平等尊重原则，聚焦问题解决而非指责。
目前，学校已与家长进行联系，就沟通不当、安排不周等问题诚恳致歉，获得家长的理解与支持。学校将持续跟踪该生的学习情况和帮扶效果，定期向家长反馈，确保家校协同育人落到实处。
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